在初中的音乐课堂教化中，笔者引入了较大容量的课外艺术歌曲和一些比拟有品尝的庸碌歌曲，举例朱哲琴的《黄孩子》、《远去的孩子》、《阿姐饱读》，崔健的《荡子归》，以及老歌星刘文正的在咫尺看来颇有栽培意旨的诙谐歌曲《电动玩物》等，有的仅用来观赏，有的干脆教唱，这些歌曲教化后深受学生们的喜爱。

然则，在组织学陌生析和清醒歌曲的进程中，学生首次观赏该曲和看到板书的歌词后，有的清醒绝对，很快把捏了歌曲的作风、词义，而有的学生却迷茫地看着其他同学的恢复和憨厚的栽培。不错思象，如果这些优秀的艺术歌曲和有品尝的庸碌歌曲不是出咫尺咱们咫尺的音乐教化课堂，而是出咫尺其他场面，有的学生能清醒到这些艺术作品的精髓，千里入到其中优好意思的田地之中享受和感受艺术，而有的学生确定也曾迷茫的听着这些音乐能够干脆无视这些艺术歌曲的存在而“无私”地干其他事情。

是这些学生对音乐意思意思的判袂导致这种气候的吗？不，这些学生其实绝大无数皆心爱音乐，如果他们听到的是他们某个偶像能够对胃口的“劲曲”，大部分学生的响应和听艺术歌曲时确定截然有异。是什么原因形成这样大的各别呢？

笔者正式到这些气候后作了较为深化的拜访和沟通，成果发现这些学生在观赏艺术歌曲的水和缓意思意思方面的各别，主要不是来自于他们音乐水平的高下，而主淌若他们语文功底的各别，尤其是讲话翰墨功底的各别。

艺术歌曲的创作，通常是在歌词的田地基础高潮华创作的旋律和配器，传颂家和歌星在演唱歌曲时，率先我方必须清醒歌词所抒发的田地和歌词中“承前启后”的变化，能力演唱出信得过能打动东谈主心的艺术歌曲。而观赏者观赏歌曲时，也只消在信得过听懂歌词的内涵和感悟到相应的音乐变化后，能力够引起我方激情上的共识，能力够信得过享受艺术歌曲带给咱们的精神享受，能力够信得过升迁咱们的艺术教化。

举例朱哲琴的《远去的孩子》，这首用庸碌唱法演唱的艺术歌曲应该为咱们初三的学生观赏艺术歌曲开了一个比拟好的头。

 

附：远去的孩子

佚名 词曲    朱哲琴 演唱

A段

姆妈，雪雨中一棵老树根，

她躺在冰冷的河水里，

我钻进你的怀。

空空的怀，随和的怀。

眼看那老树根渐渐流走。

B段

姆妈，暮色中一棵长春藤，

她倒在坍弛的土墙下，

我顺着你的手。

干枯的手，甘好意思的手。

眼看那长春藤渐渐地枯萎。

C段

姆妈，微风中一朵小花，

她开在萧疏的山崖上，

我顺着你的肩。

受伤的肩，高高的肩。

眼看那小花轻轻的颠簸。

  很表露，这是一个行将远去闯天下的孩子唱给他（她）母亲的歌，传颂的是伟大的母爱。歌词主要用的是标志的手法。朴实的歌词，良好缜密的配器，幽远的波澜和童声齐唱的序论，加上朱哲琴柔肠百转的演唱，把东谈主带入一派滔滔亲情的爱的天下。然则，栽培前我第一次播放音乐时在咱们的课堂上，由于学生讲话翰墨功底方面的各别，导致了他们观赏歌曲后截然有异的响应，有东谈主闭目凝听，有东谈主先入为主、碌碌寡合窃窃偷笑。这些我皆看在眼里。教化中，我小心逐段板书分析了歌曲的歌词，举例发问分析为什么歌词中把“姆妈”喻为“老树根”，“长春藤”，“小花”。此后又深入分析为什么歌词用“空空的怀，随和的怀”，“干枯的手，甘好意思的手”，“受伤的肩，高高的肩”来抒发母亲的形象，在学生们积极的恢复和我针对性的栽培后，再次观赏《远去的孩子》，学生们在清醒歌词内涵后观赏完竣不不异了，尤其是颜料，有些学生就地听得潸然泪下，刚启动暗笑的学生观赏时也变得深千里起来。

是以，音乐的教化，和咱们的讲话翰墨功底有着势必的干系。加强音乐艺术教化，只是在音乐专科上清苦是远远不够的，咱们必须同期喜爱讲话翰墨方面的考试和教化。 

本文发表于2002年7.22《音体好意思报》